Le Monde annonce aujourd’hui
que « Xavier Darcos, va adresser début février une circulaire à tous les proviseurs de lycée afin qu'ils présentent 5 % de leurs meilleurs élèves en classes préparatoires. Toute demande
formulée par ces élèves sera automatiquement acceptée ».
Ayant fait une classe prépa
HEC, et venant d’une classe de lycée ou je suis le seul à avoir fait cette démarche, je trouve cette initiative intéressante. Toutefois, il reste un travail de fond à faire, qui va au delà de la
simple circulaire aux proviseurs.
L’information :
Mon lycée, à Mulhouse, était très réputé pour ses classes scientifiques,
mais beaucoup moins pour ses classes ES (économique) et L (littéraire), qui par conséquent bénéficiaient d’une attention moindre de la part du proviseur et du staff du lycée. Ma mère étant
enseignante, j’ai eu l’occasion d’être bien informé des différents cursus existants, à la grande différence de la plupart des mes camarades de classe, fils d’ouvriers pour la plupart.
Les dossiers de BTS étaient distribués avant les dossiers de classe prépa,
et ne pas en demander m’avait attiré un certains nombre de regards réprobateurs. Lors de la demande des dossiers de prépa, seule une autre personne demanda un dossier, car elle croyait qu’il
s’agissait d’un cursus court de deux ans concentré sur le commerce… L’information est disponible en lycée, mais pas communiquée de manière
proactive. Il faut également mentionner que les commentaires du type « bienvenue en enfer » que mes professeurs m’avaient fait au moment de remplir le dossier pouvaient en
décourager plus d’un.
J’avais été surpris, l’année suivante, par les échos positifs de
ma visite dans mon ancien lycée, après un an de prépa, pour pousser les meilleurs élèves à postuler. Ce type d’initiatives me paraît
nécessaire, pour à la fois communiquer l’info et faire comprendre la réalité d’une prépa à des lycéens qui n’ont ni famille ni amis dans le système. Une fois informés, les meilleurs élèves ont de
grandes chances d’être acceptés dans de bonnes prépas (au moins en province) même dans le système actuel.
La
sélection :
Le processus de sélection en
classe prépa reste important, car la prépa est un environnement dur. Il s’agit pour l’étudiant qui s’y dirige de bien comprendre cette réalité, et d’être prêt à se
dédier pleinement à ses études pour deux ans. Passer un processus de sélection exigeant aide à se préparer psychologiquement pour les épreuves à venir. De plus, il serait illusoire de penser que
les meilleures prépas vont accueillir à bras ouvert 5% des meilleurs élèves de tous les lycées qui le décideront. La sélection existera donc toujours, pour les meilleures prépas, ce qui accroitra
l’écart entre des prépas de seconde zone et des prépas plus élitistes qui visent réellement les meilleures écoles. Certains élèves se retrouveront
dans des prépas moins bonnes, fourniront un travail de qualité mais ne pourront pas atteindre les meilleures écoles, et se sentiront escroqués, frustrés.
L’intégration :
L’une des premières remarques que j’ai reçu en arrivant en prépa, de la part
d’élèves de deuxième année, fut : « on voit que tu étais dans un lycée d’Arabes, à ta façon de parler et à tes pompes »… sympathique et surtout très accueillant lorsqu’on change de
ville et arrive dans un univers différent… L’éternel premier de la classe se retrouve entouré d’éternels premiers de la classe et glisse peut être
dans la première moitié, voire la seconde, du classement. L’aspect extrêmement élitiste des classes prépa, les classements publiés au mur après chaque correction, méritent une
préparation psychologique véritable, pas uniquement une décision isolée d’un proviseur. Un taux d’échec de 20% pour un proviseur n’est peut être pas très important, mais correspondra à autant de
rêves froissés.
La prépa est importante. Elle a
modifié ma vie, m’a appris à travailler et à me surpasser. La vie que j’ai aujourd’hui n’a été accessible que grâce au filtre de la prépa, puis de l’école de commerce. Cette formation peut être
un authentique outil de promotion sociale, mais requiert réellement l’investissement conscient, et complet, des élèves, ce qui va au delà d’une directive aux proviseurs…
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